Juegos tradicionales 6º

   Hola a todos y a todas

En este enlace os dejo las pautas para la realización de la actividad de juegos tradicionales de 6º de Educación Primaria espero os sean de gran ayuda. 

Descripción de la actividad.

• Exponer cómo jugar a un juego tradicional.

• Traer el material para jugar en clase.

Puntos que contendrá la exposición:

A.-  Nombre del juego.

B.-  Normas y reglas del juego.

C.-  Sistema de puntuaciones (si lo hay, si no indicar que no hay).

D.-  Cómo se gana o pierde.

E.-  Número de jugadores (indicar número máximo y mínimo de jugadores).

F.-  Materiales (si no son necesarios, indicar que para este juego no se necesita material).

G.-  Ejemplo del juego.

H.-  Créditos: estudiantes que han elaborado el vídeo y recursos utilizados.

La actividad consta de varias fases:

FASE 1: 

• En grupo, elegir el juego.
• De forma individual cada alumno ha de buscar la información sobre las reglas de juego (apartados del A, B, C, D, E anteriores).

FASE 2:

• Puesta en común de la información recopilada.
• Preparación de la exposición.

FASE 3:

• Exponer la presentación a los compañeros.

FASE 4:

• Jugar al juego .

Plantilla voluntaria de ayuda Enlace de descarga

Del mismo modo ante cualquier duda o problema, poneros en contacto conmigo para buscar lo antes posible solución

ENlace a la actividad voluntaria de Juegos tradicionalES

Un saludo

Juegos reciclados 6º

  Hola a todos y a todas

En este enlace os dejo las pautas para la realización de la actividad de juegos reciclados de 6º de Educación Primaria espero os sean de gran ayuda. 

Descripción de la actividad:

• Seleccionar un juego.

• Exponer la actividad a los compañeros/as.

        o Cómo se elabora el material.

        o  Cómo se juega con el material elaborado.

• Traer el material para jugar en clase.

Puntos que contendrá la exposición:

1.- Explicación de cómo se crea el material.

        A.-  Explicar paso a paso las fases de construcción.

        B.-  Materiales y herramientas necesarios para su construcción 

2.- Explicación del juego en el que se usa el material elaborado.

        A.-  Normas y reglas del juego.

        B.-  Sistema de puntuaciones (si lo hay, si no indicar que no hay).

        C.-  Cómo se gana o pierde.

        D.- Número de jugadores necesarios.

*** Para la exposición se puede utilizar el material que se estime oportuno (aportado por el alumno/a), por ejemplo un canva, un genially, un power point, un mural, un lapbook... 

Plantilla voluntaria de ayuda Enlace de descarga

Infografía recopilación de materiales reciclados 6º

Del mismo modo ante cualquier duda o problema, poneros en contacto conmigo para buscar lo antes posible solución

Un saludo

Juegos tradicionales 4º

 Hola a todos y a todas

En este enlace os dejo las pautas para la realización de la actividad de juegos tradicionales de 4º de Educación Primaria espero os sean de gran ayuda. 

Descripción de la actividad.

• Realizar una presentación explicando cómo jugar a un juego tradicional.

• Exponer el trabajo a los compañeros/as.

• Traer el material para jugar en clase.

Puntos que contendrá la presentación:

1.- Portada con el nombre del juego.

2.- Nombre y 2 apellidos de los miembros del grupo.

3.- Normas y reglas del juego.

4.- Sistema de puntuaciones (si lo hay, si no indicar que no hay).

5.- Cómo se gana o pierde.

6.- Número de jugadores (Máximo y mínimo)

7.- Materiales.

8.- Dibujo a mano.

9.- Referencias bibliográficas (Quién te ha contado el juego o de que web lo has obtenido).

La actividad consta de varias fases:

FASE 1: 

• En grupo, elegir el juego.
• De forma individual cada alumno ha de buscar la información sobre las reglas de juego (apartados del 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 anteriores).

FASE 2:

• Puesta en común de la información recopilada.
• Elaboración de una presentación grupal.
• Preparación de la exposición.

FASE 3:

• Exponer la presentación a los compañeros.

FASE 4:

• Jugar al juego .

Plantilla voluntaria de ayuda Enlace de descarga

Del mismo modo ante cualquier duda o problema, poneros en contacto conmigo para buscar lo antes posible solución

Un saludo

Recursos estudiantes

Hola a todos.

En este enlace os dejo los enlaces, con los recursos para la realización de los actividades.

Pautas para la presentación de las producciones escritas

2º de Primaria

• Juegos tradicionales Descargar 

4º de Primaria

• Músicas de acrosport

• Juegos tradicionales 

6º de Primaria

• Pautas para entregar las actividades de Teams

• Juego con material reciclado y autoconstruido

• Músicas de acrosport

• Juegos tradicionales.

Infografía de Ayudas para alumn@s y familias

Un saludo

Nooc-Estafas y fraudes en la red

Hola a todos

En esta nueva entrada os dejo mi artefacto, en este caso un Prezzi sobre los riesgos en la red, estafas y fraudes.

un saludo

Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos 04

Hola a todos

En esta nueva entrada en mi diario de aprendizaje se hace referencia a trabajar la empatía. Sea de esta manera que las actividades que propongo son:

¿Me cambias tus zapatos?

En esta actividad se pretende “transformate” en otra persona, por ejemplo un compañero o un alumno. Para tomar el rol de ser la otra persona esta cederá una prenda, por ejemplo una bufanda o un gorro… El objetivo de la actividad es que cada uno describe al compañero que representa, mostrando como cree que se siente.

Con la realización de esta dinámica además de la empatía, se trabajan otros valores como la mejora del clima de convivencia y el respeto a los compañeros.

Me pongo a tu altura.

Como docente que imparte clase en educación infantil, es habitual que los niños vengan donde está el maestro a contarnos algún problema o situación que les ocurre. Por la diferencia de alturas, el simple gesto de ponernos en cuclillas a su altura para poder escuchar sus demandas y mantener un contacto más cercano.

Rompemos los prejuicios.

Quizás sea la sociedad, la publicidad o que se yo pero me parece que estamos programados para prejuzgar a las personas nada más conocerlas. Sea de esta forma que esa primera impresión nos aporta en algunos momentos argumentos “inamovibles” aunque no siempre correctos. Sea de esta forma que me he propuesto no prejuzgar a las personas, sino dar un tiempo a cada una para conocerla mejor y ver como es realmente. Puesto que las primeras impresiones no son siempre las definitivas.

¿Qué oyes y ves?

Para mejorar la empatía con mis alumnos me centrare en ver que programas de televisión, películas, redes sociales… utilizan, además de ver con que grupos sociales se relacionan, como, equipos deportivos, actividades extracurriculares… para de esta forma conocer cuáles son sus referentes viendo de qué forma influen en los alumnos.

REFLEXIONES

La primera de las actividades la he probado con los alumnos de sexto curso, con los cuales he obtenido resultados dispares, puesto que en algunos momentos se hacían caricaturas grotescas de los estereotipos o rasgos peculiares de los alumnos. De la misma manera, cuando volví a explicar cuál era la finalidad de la actividad, ponerse en el papel del compañero los resultados mejoraron. Desde mi perspectiva como docnete, intento ponerme en la piel de mis alumnos. Sea de esta forma que me pongo en sus zapatos para poder conocer el motivo de sus conductas. Puesto que como vamos a conseguir que un alumno atienda en clase, cuando por ejemplo está viviendo la separación de sus padres con el duelo familiar que puede tener dentro. Otro ejemplo es como vamos a pedirle a un alumno que traiga un neceser para educación física si la mitad de los días viene a clase sin desayunar porque sus padres no llegan a fin de mes y con eso un sinfín de cuestiones más.

En la segunda de las propuestas, al principio resulto un poco “invasora” puesto que rompí con el espacio que suelen tener los alumnos y entre en su espacio al ponerme a su nivel. Además algún que otro estornudo así en toda la cara  que otros me he llevado. Pero a nivel general me encuentro muy contento, puesto que los alumnos cuentan más cosas y se expresan mejor al estar a su “altura”.

En la tercera propuesta, decir que cada vez me fío menos de las primeras impresiones, puesto que vestir de una forma o llevar un cierto peinado o gustos musicales… no tienen por qué ser motivo para encasillar a una persona. De la misma forma si se piensa que una persona es de una determinada forma sin conocerla, únicamente prejuzgándola, se hace un efecto Pigmalión puesto que las esperanzas que se tiene sobre esa persona poco a poco se van haciendo realidad.

Dentro de la cuarta propuesta, me ha llamado poderosamente la atención (mucho más de lo que ya presuponía de inicio) que los alumnos pasan mucho tiempo en internet sin la presencia de un adulto, entrando a contenidos que rara vez son adecuados a su edad. De la misma forma están expuestos a contenidos audiovisuales impropios para su edad en la televisión, de forma que tienen estereotipos sexistas, contenidos sexuales… impropios para su edad. Por ultimo está el regatón y no tanto el ritmo pegadizo de las canciones sino la discriminación que en sus letras hay hacia la mujer y que son coreados como verdaderos himnos.  

Para finalizar quiero dejar patente que con la realización de estas actividades de empatía, he conseguido conocer más a mis alumnos, de forma que puedo adaptarme mejor a sus necesidades e intereses, de forma que puedo hacer llegar mucho mejor el mensaje educativo.

Imágenes obtenidas de https://pixabay.com/es/

Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos 03

Hola a todos

La primera de las tareas propuestas hace referencia a la adaptabilidad.

Sea de esta manera que durante esta semana me he propuesto desarrollar mis clases de educación física utilizando únicamente materiales autoconstruidos o fabricados por propio docente. Puesto generalmente en mi asignatura es vital contar con buen y variado material para el desarrollo de las clases.

Lo que pretendo conseguir con esta propuesta es ver si realmente puedo dar la clase con menos material o fabricándolo yo. Puesto que en el colegio en el que me encuentro tengo abundante material, pero en otros en los que he estado el material es mas escaso y no por ello el nivel de mis clases tiene que bajar. De la misma forma me ayuda a concienciar a los alumnos sobre el reciclaje y la reutilización de materiales y finalmente como todos podréis imaginar, en los centros no contamos con un gran presupuesto.

Dentro de la segunda actividad hace referencia al optimismo.

Dentro de educación física me he propuesto dar siempre al final de la sesión un 3 más 1. Sea de esta manera que al final de la clase junto a los alumnos y entre todos buscamos las 3 cosas que más nos han gustado de la clase y que por lo tanto queremos que se mantengan para las clases siguientes y una que no nos ha gustado. Con esta que no nos ha gustado analizamos brevemente de donde ha provenido y cómo podemos evitar que vuelva a suceder.

REFLEXIÓN.

Al pensar la propuesta de adaptabilidad, quizás me precipite un poco puesto que me he dado cuenta de que hay materiales que son facilitadores del aprendizaje y son muy necesarios. Pero de la misma forma hay otros materiales que podemos sustituir. A modo de ejemplo destaco usar botellas de agua a modo de conos, fabricación de aros con cajas de cartón, fabricar pelotas con plástico de embalaje y celo… si bien también quiero también dejar patente que hay veces que comprar un material puede ser más barato que auto fabricarlo.

Dentro del optimismo, me han gustado mucho hacer con los alumnos autocritica de las clases y ver qué cosas les gustan y cuales no les gustan tanto. De forma que a medida que pasaba la semana las clases eran más atractivas y se veía a los alumnos más a gusto, puesto que implementábamos las mejoras que se decía cada día. De la misma forma y a modo de anécdota en la 3 clase del viernes no pudimos encontrar una cosa que nos gustase.

Imagen obtenida de https://pixabay.com

Nooc-Tipos de malware, riesgos y protección específica

Hola a todos

En esta entrada del blog quiero mostraros las cartas que he creado con la herramienta https://mtgcardsmith.com  para la realización del Nooc Tipos de malware, riesgos y protección específica.

Podeis encontrar dos tipos de cartas:

 Malware con los siguientes datos:

• El nombre del malware
• El alias del malware
• Una imagen alusiva (todas ellas obtenidas a través de pixabay)
• Una descripción de sus poderes (Que consecuencias tienen para el usuario)

Antimalware con los siguientes datos:

• El nombre del antimalware
• Una imagen alusiva (todas ellas obtenidas a través de pixabay)
• Una descripción de como combatir el malware

Imágenes obtenidas a través de https://pixabay.com/es/
Cartas realizadas con https://mtgcardsmith.com

Un saludo y espero que os haya gustado

Nooc-Dinamización en Redes Sociales

Hola a todos

A continuación os presento mi plan de dinamización de las redes sociales de mi centro.

Dinamización de redes sociales

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Un saludo y espero que os haya gustado.

Nooc-Seguridad móvil, servicios en la nube y redes públicas

Hola a todos

A continuación os presento mi semáforo de la seguridad realizado dentro del NOOC Seguridad móvil, servicios en la nube y redes públicas
Espero que os sea de gran ayuda

Un saludo

Pedagogiaconectada_INTEF.04

Hola a todos

El curso de Pedagogía Conectada llega a su fin y para despedirme del mismo he realizado el siguiente artefacto.



Un saludo.

Mooc-Comunidades Educativas Innovadoras 04

Hola a todos

A continuación os presento mi prototipo.

Prototipo

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Un saludo.

Nooc-Creación y gestión de contraseñas

Hola a todos

A continuación os dejo mi infografía sobre paso y/o consejos para crear y gestionar contraseñas robustas.

Un saludo

Pedagogiaconectada_INTEF.03.3 Propuestas

Hola a todos

A continuación os dejo algunos juegos de ejemplo

Mooc-Comunidades Educativas Innovadoras 03

Hola a todos:

En esta nueva entrada del MOOC de comunidades educativas innovadoras, quiero dejar, patente desde el principio que estoy un poco entristecido por el mismo. El curso me parece muy atractivo, pero a la vez costoso en su realización. No sé si el hecho de no certificar horas ha hecho que otros compañeros abandonen el mismo o cual ha sido el motivo. Pero el hecho patente es el siguiente, personalmente llevaba más o menos al día la realización de las actividades propuestas por el mismo. Sea de esta manera que llegados a este punto era necesario colaborar con otros compañeros, para entre todos elegir un reto y desde diferentes puntos de vista elaborar posibles soluciones al mismo.

Pues la situación es tal que no hay nadie más en el Padlet colaborativo y la única “propuesta de ideas” es la mía. Por lo que el proceso de elección de la idea es por mayoría simple y aplastante elegir mi propia idea. Buscar recurso para el desarrollo del aula de Educación Física.

Sea sí que esta experiencia queda un poco descafeinada, pero aun con todo yo sigo adelante.

Imagen obtenida de https://pixabay.com

Mooc-Comunidades Educativas Innovadoras 02.1

Hola a todos

Aquí os dejo mi mapa de empatía

Un saludo

Mooc-Comunidades Educativas Innovadoras 02

Hola a todos
A continuación os dejo la infografía que he elaborado para la primera tarea del bloque 2 del curso del INTEF sobre comunidades educativas innovadoras sobre mi reto de falta de recursos.

Un saludo

.

Pedagogiaconectada_INTEF.03.2 Practicamos la evaluación por pares

Hola a todos

A continuación os dejo un calameo con mi propuesta

Infografía Tus Reglas

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Espero que os guste

Un saludo

Nooc-Organiza una actividad para la CodeWeek

Hola a todos

A continuación os presento un Calameo con mi aportación a la CodeWeek

Mi Proyecto Codeweek

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#CodeWeek, #CodeIntef

Un saludo

Mooc-Comunidades Educativas Innovadoras 01.1

Hola a todos

Dentro del primero de los bloques del curso se nos pedía realizar un Padlet, esta es mi aportación

El reto que he seleccionado es la falta de recursos en el contexto educativo.

USUARIOS:
Docentes (puesto que el no disponer de recursos, coartan posibilidades de aprendizaje)
Alumnos
Comunidad educativa (puesto que fuera del horario escolar el centro se usa para actividades extraescolares)

STAKHOLDERS
Docentes
Alumnado
Familias
El municipio
Consejería de Educación y/o Ministerio de Educación

INFORMACIÓN PREVIA
Mi conocimiento sobre esta problemática es el siguiente: Puesto que lo que habitualmente se hace es usar el presupuesto del centro para la adquisición de materiales. De forma que se prioriza la compra de aquellos mas necesarios. De la misma forma se buscan subvenciones, o la adquisición conjunta con el ayuntamiento para la adquisición de otros materiales, los cuales no nos provee la Consejería de Educación.

Dentro de la segunda de las tareas se nos instaba buscar información y empatizar.

Sea de esta forma que la información obtenida es la siguiente:

• Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, por el que se establecen los requisitos mínimos de los Centros que impartan enseñanzas de régimen general no universitarias y su actualización el Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero.
• · Real Decreto 1744/1998, de 31 de julio, sobre uso y supervisión de libros de texto y demás materiales curriculares correspondientes a las enseñanzas de Régimen General. 
• https://prezi.com/xnanhymenlg4/recursos-humanos-en-los-centros-educativos/
• https://www.xarxatic.com/recursos-humanos-y-roles-en-los-centros-educativos/
• http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DInforme2011_3_CapituloB.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1310818049421&ssbinary=true
• https://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2011/01/25/asociaciones-denuncian-falta-recursos-personal-discapacitados-colegios/459367.html
• https://www.compromisorse.com/rse/2017/02/20/discriminacion-en-los-colegios-por-falta-de-recursos/

Dentro de esta segunda actividad se nos pedia empatizar, para ello he realizado una entrevista. Para que fuera lo más significativa posible la he dividido en dos partes. Preguntando a dos de los agentes implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje, acerca que de recursos necesita la escuela.

DOCENTES
Dentro del claustro, decir que de forma mas informal "café en mano" pregunte a mis compañeros sobre que recursos necesitarían. Sobresaliendo los siguientes:

• Mayor numero de docentes, posibilitando el trabajo en pequeño grupo, desdobles...
• Mejores equipos informáticos: Ordenadores, wifi, pizarras digitales, tablet....
• Poner ascensor en el colegio.
• Un parking para vehículos.
• Mas aulas, en las que poder hacer desdobles.
• Un pabellón-gimnasio extra para evitar compartir las pistas.
• Tener calefacción en todo el centro.
• Más material manipulativo.
• Un porche cubierto para los días de lluvia.

ALUMNADO
Para preguntar  a los alumnos he diseñado una tarea, en la cual los alumnos me contaban como sería su escuela ideal, comparándola con la que tienen. En un primer momento los datos recabados son muy buenos, puesto que hay muchas propuestas, pero siendo como son niños muchas de ellas son sueños y no muy aplicables al aula. De la misma forma no han tenido la oportunidad de ver otros centros por lo que no pueden comparar. Aun con todo, las propuestas mas realistas han sido:

• Patio mas grande con un campo por nivel.
• Más canastas y porterías
• Más material para Educación Física.
• Clases mas grandes
• Juegos infantiles como en el patio de infantil (columpios, tobagan, sube y baja...)

Mooc-Comunidades Educativas Innovadoras 01

Hola a todos

En esta nueva andadura en el MOOC de comunidades educativas innovadoras del INTEF, me he decantado por el Reto de la falta de recursos. Puesto que es habitual que no siempre contemos con las herramientas y recursos necesarios para desarrollar todos los proyectos que tenemos en mente. Pero no contar con todos ellos no puede ser una barrera insalvable que limite el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.

Sea de esta manera que hay otras formas de buscar recursos, utilizar los ya existentes de otra manera de forma que consigamos despertar la curiosidad por aprender en nuestros alumnos

Un saludo

Nooc-Medidas básicas de protección digital

Hola a todos

A continuación os dejo un prezzi con las medidas de 6 Medidas básicas de protección digital
Espero que os guste


Un saludo

Nooc-Busca tu socio eTwinning

Hola a todos

Aquí os dejo mi propuesta de proyecto  ETWINING

Proyecto ETWINNING

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Un saludo

Mooc-Comunidades Educativas Innovadoras 00

Hola a todos

Arranco una nueva aventura esta vez en el MOOC del INTEF de comunidades educativas innovadoras.  Para el cual, voy a utilizar como viene siendo habitual mi blog como diario de aprendizaje.

Un saludo

Imágenes obtenidas de https://pixabay.com/

Nooc-Programas malignos, vías de infección y consecuencias del contagio.

Hola a todos

A continuación os dejo la cuña de radio que he realizado para el NOOC  Programas malignos, vías de infección y consecuencias del contagio.

Para su realizacion he utilizado https://soundcloud.com/ y para las bases de música la web https://audionautix.com
Espero que os guste


Un saludo

Nooc-Acceptable Use Policy

Hola a todos

He aquí mi ultimo aporte, es una Política de uso para mi centro educativo.

Proyecto Final

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un saludo

Pedagogiaconectada_INTEF.2.3 Genera un artefacto TIC

 Hola a todos

A continuación os dejo la infografía resumen del bloque

Un saludo

Pedagogiaconectada_INTEF.02.1 Planifica tu recurso de aprendizaje

Hola a todos

Tras realizar la lectura de los bloques de “Pedagogía Conectada en mi contexto educativo” y “Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje”, he analizado mi contexto educativo, viendo de qué forma podría aplicar los aprendizajes adquiridos a mí día a día en el aula.

Sea de esta manera que la propuesta que mejor se adecua a mi contexto, a los conocimientos previos, intereses y motivaciones de los alumnos y no hemos de olvidar los recursos que tiene mi centro educativo es la realización de infografías.

JUSTIFICACIÓN

Por todos es conocido que el área de Educación Física se desarrolla en un contexto diferente al resto de áreas, en el pabellón o polideportivo. Además, en dicha área está muy presente el movimiento, unido a esto y al dicho popular “una imagen vale más que mil palabras” He decidido realizar infografías, las cuales expliquen de forma resumida las reglas principales de las actividades, juegos y deportes que practicamos en el aula de Educación Física.

Sea de esta forma que la propuesta de recurso que mejor se adecua a mi área (educación física) es la elaboración de infografías, las cuales posteriormente subiremos al blog de educación física. De forma que los alumnos desde sus propias casas puedan conocer las reglas de los juegos y cuando lleguemos al polideportivo, no extendernos demasiado en ellas (muy ligado con el flipclassom) de forma que tengamos una clase con un mayor componente motriz, en la que involucramos a los alumnos y que atiende a sus necesidades e intereses  (puesto que ellos eligen los juegos)

TEMATICA

Como bien he explicado en la justificación, la temática elegida para este recurso está relacionada con el  área de Educación Física. De forma que conectamos el área con las nuevas tecnologías

OBJETIVOS EDUCATIVOS

·         Conocer las reglas básicas de los juegos y deportes del área de educación física.

·         Conocer y manejar de forma autónoma Piktochart

·         Elaborar infografías sobre los juegos y deportes que se trabajan en el aula.

·         Exponer las infografías a los compañeros.

·         Valorar y evaluación el trabajo realizado por los compañeros

·         Colaborar con los compañeros en la consecución de objetivos comunes.

CONTENIDOS

·         Reglas de los juegos y deportes

·         Piktochart

·         Elaboración de materiales de aula

·         Exposición de los materiales elaborados

·         Evaluación del trabajo de los compañeros

·         Trabajo colaborativo

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

1.       Presentación del proyecto a los alumnos

2.       Primeros pasos en Piktochart

3.       Elaboración de infografías

a.       Realización de agrupamientos

b.      Elección de los deportes o actividades sobre las cuales trabajar

c.       Búsqueda de información

d.      Elaboración de las infografías

4.       Subir las infografías a la web

5.       Exposición de las infografías en el aula

6.       Evaluación de las infografías

HERRAMIENTAS DIGITALES A UTILIZAR EN TODO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (TANTO POR TI, COMO DOCENTE, COMO POR TU ALUMNADO)

Las herramientas digitales que vamos a utilizar son las siguientes.

·         Dentro del aula de informática del centro, utilizaremos la sala de ordenadores y el cañón.

·         Como herramienta primordial la web de Piktochart: www.create.piktochart.com

·         Una herramienta muy importante para la elaboración de infografías es contar con una buen banco de imágenes, para lo cual acudimos a https://pixabay.com/es/

·         También utilizaremos un blog en el cual hacer públicas nuestros materiales. https://davidgurrea.blogspot.com/

·         Por ultimo utilizaremos google drive para la evaluación de los materiales  https://www.google.es/drive/apps.html

TEMPORALIZACIÓN

Dentro de este apartado no he querido

ceñirme a una distribución temporal por meses, en la cual indicar lo que vamos a ir realizando cada mes. Sino que mi propuesta va encaminada a mostrar la progresión que voy a seguir. Puesto que los alumnos tienen niveles de partida y de conocimientos Tics muy diferentes. Por lo que es difícil aventurarse a dar unas fechas concretas para las actividades.

1.       Presentación del proyecto a los alumnos

2.       Primeros pasos en Piktochart

Para lo cual utilizamos un tutorial https://www.youtube.com/watch?v=4lo6XPRrg9Q

De la misma forma les pedimos que “Trasteen” por el programa y elaboren una pequeña infografía sobre ellos mismos.

3.       Elaboración de infografías

a.       Realización de agrupamientos

b.      Elección de los deportes o actividades sobre las cuales trabajar

c.       Búsqueda de información

d.      Elaboración de las infografías

4.       Subir las infografías a la web

5.       Exposición de las infografías en el aula

6.       Evaluación de las infografías

Spooc-PostureoDIG

Hola a todos os presento una nueva actividad del SPOOC¿Postureo o salud?
Se trata de una infografía sobre los elementos que hemos de tener presentes a la hora de organizar correctamente nuestro espacio de trabajo.
Espero que os sirva de ayuda.

Un saludo

Pedagogiaconectada_INTEF.02. Análisis de mi centro educativo

Hola a todos

A continuación os presento un prezi en el cual he analizado como es mi centro educativo



Tambien os dejo la URL de mi prezi
http://prezi.com/1qu-cx0px3ci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
un saludo

Pedagogiaconectada_INTEF.01. Me presento

Hola a todos

Aquí os dejo mi presentación, la cual la he realizado con piktochart.

Un saludo

Pedagogiaconectada_INTEF.00. Arrancamos una nueva aventura

Hola a todos

Con el comienzo de las clases en el cole, continuamos con la labor de seguir formándonos un poquito mas cada día, sea de esta manera que por ese afán de reciclaje constante continuo haciendo cursos de formación.

Esta vez ha tocado el curso del INTEF de pedagogía conectada y lo que espero de este curso es que mi forma de impartir docencia se actualice a los requerimientos del siglo XXI, de forma que tenga una mayor presencia si cabe el uso de las nuevas tecnologías. Las cuales poco a poco voy descubriendo. Algo conozco, pero me asusta lo mucho que desconozco y por eso me formo, puesto que veo como me ayudan a hacer mi labor docente de una forma mas rápida y eficaz. De forma que me permite tener mas tiempo para poder formarme en otros aspectos de la vida docente.

Así que esa es la motivación principal para realizar el curso, ademas podemos incluir otras como hacer amistades, compartir materiales y experiencias con otros compañeros...

Un saludo y al ataque.

Imágenes obtenidas de https://pixabay.com/

Spooc-Medidas y actuaciones frente al ciberacoso

Hola a todos

En esta nueva entrada de mi blog quiero dejar constancia del reto del NOOC de INTEF “medidas y actuaciones frente al ciberacoso”. Sea de esta manera que en el reto se nos insta a realizar una campaña publicitaria de sensibilización del ciber acoso.

Lo primero en pensar es de qué forma podemos  “acosar” a otras personas en nuestro día a día, sin apenas darnos cuenta. Tras reflexionar sobre ello he visto como la mayoría de las personas cuentan con teléfono móvil y con al menos una red social. En la cual publicar lo que podríamos denominar “quehaceres diarios”. Sea de esta manera que muchas veces tomamos fotos con nuestro móvil y las subimos a las redes sociales. Pero… ¿estamos solos en esas fotos?, generalmente NO. Por lo que la mayoría de las veces esas fotografías son subidas a la red sin el consentimiento expreso de los “actores”… unido a esto podemos encontrarnos con la situación de ser etiquetado en una foto.

Ante estas situaciones, cotidianas en el día a día de nuestros jóvenes, planteo la realización de la compaña con los siguientes objetivos

• ·         Concienciar al usuario de un uso adecuado de las redes sociales.
• ·         Mostrar al usuario la repercusión que subir una foto o etiquetar a un amigo puede tener dentro de la sociedad

El público al que va dirigido la campaña son adolescentes, los cuales creen ser “nativos digitales”, pero todavía les queda mucho por aprender y en el caso de los derechos de imagen y la ley de protección de datos.

Para la realización de esta campaña voy a utilizar la app piktochart. La elección de esta herramienta se debe a que permite la realización de una infografía muy visual y atractiva para el adolescente, en la cual con muy poco texto y muchas imágenes poder transmitir el mensaje. Lo cual es muy acorde con las inquietudes y gustos de los adolescentes.

En cuanto al mensaje que queremos transmitir es que han de ser capaces de vetar que les etiqueten sin su consentimiento, para lo cual he elegido el siguiente hashtag #vetalaequiqueta.

En lo referente a las imágenes utilizadas, están han sido obtenidas por medio de https://pixabay.com/es/ y el producto entregado tiene la licencia Creative Commons.