domingo, 10 de febrero de 2019

Nooc-Privacidad en la red

Hola a todos:

En este post quiero dar respuesta a las actividades del Nooc Privacidad en la red.


PASO 1: Investiga tu identidad digital
Para la realización de esta actividad que recurrido al buscador Google que me devuelve 47,900 resultados, dichos resultados hacen referencia en su mayoría a mi presencia en redes sociales ( procomun, pinteret, twitter, LinkedIn…) blog y webs en los que publico habitualmente ( mi blog, la web del colegio, los videos subidos a youtube, educere…) de la misma forma me llama poderosamente la atención como se pueden ver mis nombramientos, mis notas de en oposiciones…
En lo que se refiere a imágenes, aparecen también numerosas relacionadas con mi nombre. Pero solo una de ellas aparezca mi imagen real (foto del club), el resto de imágenes son los avatares que utilizo en las redes en lugar de mi imagen real.

PASO 2: Objetivos
En mi caso tengo dos “identidades”, de forma que tengo una laboral la cual utilizo en mi blog para con mis alumnos, familias y para publicar las actividades de formación que voy realizando; seguidamente tengo la web del centro en la cual tengo la identidad laboral.
En otro apartado tengo mi identidad social, la cual la tengo protegida todo lo que puedo, primeramente decir que la oculto todo lo que puedo, utilizando un seudónimo, de forma que sea más difícil acceder a ella, de la misma forma también uso un avatar como imagen personal “despistando” en la medida de lo posible a personas ajenas a mi círculo social que quieran acceder a el.

PASO 3: Distanciamiento
En las redes procuro tener pocos datos que directamente me relacionen con mi vida. De forma que muestra las facetas de mi vida personal  muy raras veces. Sea de esta forma que la imagen que muestro es el perfil laboral. En el que puede verse que soy un maestro de educación física, las actividades que realizo con los alumnos, la formación que voy realizando.

PASO 4: Privacidad
Tras la realización del NOOC más que realizar un cambio en la gestión de privacidad yo creo que lo que he hecho es revisarla. Puesto que a priori tengo más o menos claro lo que quiero y no quiero mostrar de mi vida en las redes. Pero como todos sabemos hay veces que no terminamos de leer la “letra pequeña” de algunas páginas de registro.
Con respeto a la pregunta “Imagina que te avisan de que todo lo que has compartido de manera privada o anónima se va a hacer público mañana y que llevará tu nombre y apellidos ¿Borrarías cosas?” Siendo sincero la verdad que de mis publicaciones no borraría nada, pero de la misma forma es habitual por desgracia en nuestra sociedad publicar en las redes sociales fotos o imágenes de terceras personas sin su consentimiento explícito. Sea de esta forma que aquí sí que podría pedir que se borrase alguna fotografía o imagen que yo no conozco que esta publicada.



Un saludo

miércoles, 16 de enero de 2019

Juegos de Educación Física

Hola buenos días, 

Muchas gracias por entrar hasta aquí bien por el QR o por el enlace. En segundo lugar, quiero dejarte un listado de actividades de Educación Física, así como sus instrucciones: 


1.       Poner en Google "David Gurrea blog".
2.       Entrar a "Mi ventana al mundo TIC&TAC" (https://davidgurrea.blogspot.com/).
3.       Ir a la pestaña de Educación Física (https://davidgurrea.blogspot.com/p/educacion-fisica.html).
4.       En el apartado de ACTUALIDAD clicar sobre UD Orientación.
5.       Clicar sobre ¿Cómo fabricar tu baliza?


Un saludo.

miércoles, 9 de enero de 2019

Nooc-Ciudadanía digital

Hola a todos

A continuación os dejo la cuña de radio que he realizado para el NOOC  de ciudadanía digital.
Para su realización he utilizado https://soundcloud.com/ y para las bases de música la web https://audionautix.com

Campaña de sensibilización..
Con esta "cuña" de radio se pretende concienciar sobre los peligros y vias de infección de los virus.

Diseño
He utilizado una cuña de radio con ritmo de rap, para que con el tono pegadizo las personas que la escuchen se conciencien de los problemas en la web.

Contenido
Se habla de como se propaga el malware y las consecuencias que pueden acarrear, asi como un "consejo" para evitar que suceda.

Espero que os guste


Un saludo


jueves, 20 de diciembre de 2018

Juegos tradicionales 6º

   Hola a todos y a todas

En este enlace os dejo las pautas para la realización de la actividad de juegos tradicionales de 6º de Educación Primaria espero os sean de gran ayuda. 


Descripción de la actividad.

• Exponer cómo jugar a un juego tradicional.

• Traer el material para jugar en clase.


Puntos que contendrá la exposición:

A.-  Nombre del juego.

B.-  Normas y reglas del juego.

C.-  Sistema de puntuaciones (si lo hay, si no indicar que no hay).

D.-  Cómo se gana o pierde.

E.-  Número de jugadores (indicar número máximo y mínimo de jugadores).

F.-  Materiales (si no son necesarios, indicar que para este juego no se necesita material).

G.- Ejemplo del juego.

H.- Créditos.


La actividad consta de varias fases:

FASE 1: 

  • En grupo, elegir el juego.
  • De forma individual cada alumno ha de buscar la información sobre las reglas de juego (apartados del A, B, C, D, E, H anteriores).

FASE 2:

  • Puesta en común de la información recopilada.
  • Preparación de la exposición.

FASE 3:

  • Exponer la presentación a los compañeros.

FASE 4:

  • Jugar al juego.


Plantilla voluntaria de ayuda Enlace de descarga


Del mismo modo ante cualquier duda o problema, poneros en contacto conmigo para buscar lo antes posible solución


ENlace a la actividad voluntaria de Juegos tradicionalES


Un saludo


Juegos reciclados 6º

  Hola a todos y a todas

En este enlace os dejo las pautas para la realización de la actividad de juegos reciclados de 6º de Educación Primaria espero os sean de gran ayuda. 


Descripción de la actividad:

• Seleccionar un juego.

• Exponer la actividad a los compañeros/as.

        o Cómo se elabora el material.

        o  Cómo se juega con el material elaborado.

• Traer el material para jugar en clase.


Puntos que contendrá la exposición:

1.- Explicación de cómo se crea el material.

        A.-  Explicar paso a paso las fases de construcción.

        B.-  Materiales y herramientas necesarios para su construcción 

2.- Explicación del juego en el que se usa el material elaborado.

        A.-  Normas y reglas del juego.

        B.-  Sistema de puntuaciones (si lo hay, si no indicar que no hay).

        C.-  Cómo se gana o pierde.

        D.- Número de jugadores necesarios.


*** Para la exposición se puede utilizar el material que se estime oportuno (aportado por el alumno/a), por ejemplo un canva, un genially, un power point, un mural, un lapbook... 


Plantilla voluntaria de ayuda Enlace de descarga


Infografía recopilación de materiales reciclados 6º


Del mismo modo ante cualquier duda o problema, poneros en contacto conmigo para buscar lo antes posible solución


Un saludo

Juegos tradicionales 4º

 Hola a todos y a todas

En este enlace os dejo las pautas para la realización de la actividad de juegos tradicionales de 4º de Educación Primaria espero os sean de gran ayuda. 


Descripción de la actividad.

• Realizar una presentación explicando cómo jugar a un juego tradicional.

• Exponer el trabajo a los compañeros/as.

• Traer el material para jugar en clase.


Puntos que contendrá la presentación:

1.- Portada con el nombre del juego.

2.- Nombre y 2 apellidos de los miembros del grupo.

3.- Normas y reglas del juego.

4.- Sistema de puntuaciones (si lo hay, si no indicar que no hay).

5.- Cómo se gana o pierde.

6.- Número de jugadores (Máximo y mínimo)

7.- Materiales.

8.- Dibujo a mano.

9.- Referencias bibliográficas (Quién te ha contado el juego o de que web lo has obtenido).


La actividad consta de varias fases:

FASE 1: 

  • En grupo, elegir el juego.
  • De forma individual cada alumno ha de buscar la información sobre las reglas de juego (apartados del 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 anteriores).

FASE 2:

  • Puesta en común de la información recopilada.
  • Elaboración de una presentación grupal.
  • Preparación de la exposición.

FASE 3:

  • Exponer la presentación a los compañeros.

FASE 4:

  • Jugar al juego .


Plantilla voluntaria de ayuda Enlace de descarga


Del mismo modo ante cualquier duda o problema, poneros en contacto conmigo para buscar lo antes posible solución


Un saludo

sábado, 8 de diciembre de 2018

Nooc-Estafas y fraudes en la red

Hola a todos

En esta nueva entrada os dejo mi artefacto, en este caso un Prezzi sobre los riesgos en la red, estafas y fraudes.


un saludo

domingo, 2 de diciembre de 2018

Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos 04


Hola a todos

En esta nueva entrada en mi diario de aprendizaje se hace referencia a trabajar la empatía. Sea de esta manera que las actividades que propongo son:

¿Me cambias tus zapatos?
En esta actividad se pretende “transformate” en otra persona, por ejemplo un compañero o un alumno. Para tomar el rol de ser la otra persona esta cederá una prenda, por ejemplo una bufanda o un gorro… El objetivo de la actividad es que cada uno describe al compañero que representa, mostrando como cree que se siente.
Con la realización de esta dinámica además de la empatía, se trabajan otros valores como la mejora del clima de convivencia y el respeto a los compañeros.

Me pongo a tu altura.
Como docente que imparte clase en educación infantil, es habitual que los niños vengan donde está el maestro a contarnos algún problema o situación que les ocurre. Por la diferencia de alturas, el simple gesto de ponernos en cuclillas a su altura para poder escuchar sus demandas y mantener un contacto más cercano.

Rompemos los prejuicios.
Quizás sea la sociedad, la publicidad o que se yo pero me parece que estamos programados para prejuzgar a las personas nada más conocerlas. Sea de esta forma que esa primera impresión nos aporta en algunos momentos argumentos “inamovibles” aunque no siempre correctos. Sea de esta forma que me he propuesto no prejuzgar a las personas, sino dar un tiempo a cada una para conocerla mejor y ver como es realmente. Puesto que las primeras impresiones no son siempre las definitivas.

¿Qué oyes y ves?
Para mejorar la empatía con mis alumnos me centrare en ver que programas de televisión, películas, redes sociales… utilizan, además de ver con que grupos sociales se relacionan, como, equipos deportivos, actividades extracurriculares… para de esta forma conocer cuáles son sus referentes viendo de qué forma influen en los alumnos.


REFLEXIONES
La primera de las actividades la he probado con los alumnos de sexto curso, con los cuales he obtenido resultados dispares, puesto que en algunos momentos se hacían caricaturas grotescas de los estereotipos o rasgos peculiares de los alumnos. De la misma manera, cuando volví a explicar cuál era la finalidad de la actividad, ponerse en el papel del compañero los resultados mejoraron. Desde mi perspectiva como docnete, intento ponerme en la piel de mis alumnos. Sea de esta forma que me pongo en sus zapatos para poder conocer el motivo de sus conductas. Puesto que como vamos a conseguir que un alumno atienda en clase, cuando por ejemplo está viviendo la separación de sus padres con el duelo familiar que puede tener dentro. Otro ejemplo es como vamos a pedirle a un alumno que traiga un neceser para educación física si la mitad de los días viene a clase sin desayunar porque sus padres no llegan a fin de mes y con eso un sinfín de cuestiones más.

En la segunda de las propuestas, al principio resulto un poco “invasora” puesto que rompí con el espacio que suelen tener los alumnos y entre en su espacio al ponerme a su nivel. Además algún que otro estornudo así en toda la cara  que otros me he llevado. Pero a nivel general me encuentro muy contento, puesto que los alumnos cuentan más cosas y se expresan mejor al estar a su “altura”.

En la tercera propuesta, decir que cada vez me fío menos de las primeras impresiones, puesto que vestir de una forma o llevar un cierto peinado o gustos musicales… no tienen por qué ser motivo para encasillar a una persona. De la misma forma si se piensa que una persona es de una determinada forma sin conocerla, únicamente prejuzgándola, se hace un efecto Pigmalión puesto que las esperanzas que se tiene sobre esa persona poco a poco se van haciendo realidad.

Dentro de la cuarta propuesta, me ha llamado poderosamente la atención (mucho más de lo que ya presuponía de inicio) que los alumnos pasan mucho tiempo en internet sin la presencia de un adulto, entrando a contenidos que rara vez son adecuados a su edad. De la misma forma están expuestos a contenidos audiovisuales impropios para su edad en la televisión, de forma que tienen estereotipos sexistas, contenidos sexuales… impropios para su edad. Por ultimo está el regatón y no tanto el ritmo pegadizo de las canciones sino la discriminación que en sus letras hay hacia la mujer y que son coreados como verdaderos himnos.  

Para finalizar quiero dejar patente que con la realización de estas actividades de empatía, he conseguido conocer más a mis alumnos, de forma que puedo adaptarme mejor a sus necesidades e intereses, de forma que puedo hacer llegar mucho mejor el mensaje educativo.

Imágenes obtenidas de https://pixabay.com/es/

Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos 03


Hola a todos

La primera de las tareas propuestas hace referencia a la adaptabilidad.
Sea de esta manera que durante esta semana me he propuesto desarrollar mis clases de educación física utilizando únicamente materiales autoconstruidos o fabricados por propio docente. Puesto generalmente en mi asignatura es vital contar con buen y variado material para el desarrollo de las clases.
Lo que pretendo conseguir con esta propuesta es ver si realmente puedo dar la clase con menos material o fabricándolo yo. Puesto que en el colegio en el que me encuentro tengo abundante material, pero en otros en los que he estado el material es mas escaso y no por ello el nivel de mis clases tiene que bajar. De la misma forma me ayuda a concienciar a los alumnos sobre el reciclaje y la reutilización de materiales y finalmente como todos podréis imaginar, en los centros no contamos con un gran presupuesto.

Dentro de la segunda actividad hace referencia al optimismo.
Dentro de educación física me he propuesto dar siempre al final de la sesión un 3 más 1. Sea de esta manera que al final de la clase junto a los alumnos y entre todos buscamos las 3 cosas que más nos han gustado de la clase y que por lo tanto queremos que se mantengan para las clases siguientes y una que no nos ha gustado. Con esta que no nos ha gustado analizamos brevemente de donde ha provenido y cómo podemos evitar que vuelva a suceder.

REFLEXIÓN.
Al pensar la propuesta de adaptabilidad, quizás me precipite un poco puesto que me he dado cuenta de que hay materiales que son facilitadores del aprendizaje y son muy necesarios. Pero de la misma forma hay otros materiales que podemos sustituir. A modo de ejemplo destaco usar botellas de agua a modo de conos, fabricación de aros con cajas de cartón, fabricar pelotas con plástico de embalaje y celo… si bien también quiero también dejar patente que hay veces que comprar un material puede ser más barato que auto fabricarlo.

Dentro del optimismo, me han gustado mucho hacer con los alumnos autocritica de las clases y ver qué cosas les gustan y cuales no les gustan tanto. De forma que a medida que pasaba la semana las clases eran más atractivas y se veía a los alumnos más a gusto, puesto que implementábamos las mejoras que se decía cada día. De la misma forma y a modo de anécdota en la 3 clase del viernes no pudimos encontrar una cosa que nos gustase.

Imagen obtenida de https://pixabay.com